1996 年生於台灣雲林，現就讀於國立彰化師範大學美術系研究所。創作以平面繪畫和文學為主要形式，藉由外在物象指涉內在世界的複雜樣態，並透過詩性語彙與直觀，試圖表現個人的靈視經驗與心象。

作品列表：
1.《美麗的、困頓的》，膠彩、木板，73×91cm，2022
2.系列作品-《銀河》，粉彩、木板，123×42cm，2022
                     《蛙變》，粉彩、木板，27×39cm，2022
                     《青獸》，複合媒材，39×27cm，2022
3.《象徵中的明滅》，膠彩、紙本，124×89cm，2022

林荷修

1996 年生於台灣彰化，現就讀於國立彰化師範大學美術系藝術教育研究所。

作品列表：
7.《我》，裝置 ，20x30x5cm，2016
8.《可以不要一直滑滑滑嗎？》，油畫，120×150cm，2018
9.《死去》，複合媒材，20F，2017
10.《狀態》，複合媒材，30×150cm×4pieces，2018
11.《記憶》，複合媒材，25×25cm×9pieces，2018

曾若媖

1998 年生於台灣台北，現就讀於國立彰化師範大學工業教育與技術學系技職教育組研究所。

作品列表：
4.《Blue》，油性粉彩、畫布，30x30cm，2023
5.《會好的》，油性粉彩、皮革，26.9x18.4cm，2023
6.《尤里卡εὕρηκα》，代針筆、色鉛筆、牛奶筆，52x38cm，2023

黃韻錡

本系創設於民國 82 年，並分別於民國 87 年成立藝術教育研究所，民國 88 年設置藝術教育教學碩士學位班（在職專班），民國 95 年成立美術學系碩士班，民國 103 年設立藝術教育學馬來西亞境外教學碩士在職專班。本系現行規模架構計有大學部（分為創作組、藝術學與策評組、藝術教育組）、美術系碩士班（創作、策評）、藝術教育碩士班。

本系師生比優良、小班教學制，涵蓋藝術創作、藝術學及藝術教育等專業課程，強調多元與當代，兼重理論與實務，具有師資培育之優良傳統與藝術人文、科技整合之宏觀，建立多元文化的藝術學理念，落實本土化與國際化之專業藝術教育。

國立彰化師範大學美術學系

美麗的、困頓的

系列作品-銀河、蛙變、青獸

象徵中的明滅

Blue

會好的

尤里卡εὕρηκα

可以不要一直滑滑滑嗎？

死去

狀態

記憶

此展覽將引領您踏上一段情緒之旅，讓您對情緒有更深入的了解。那麼，情緒到底是什麼呢？「情緒」指的是個人在面對內外刺激時所產生的身心主觀反應和行為。了解情緒對孩童的重要性，有助於他們的自我發展、人際關係和心理健康，也能讓他們更好地應對成長過程中的各種情境和挑戰。對於成年人來說，認識情緒的重要性在於自我認識、人際關係、壓力管理和個人成長等方面都具有重大影響。情緒是人類共同的體驗，是我們內在世界的表達，也是我們與他人建立聯繫的橋樑。然而，在華人文化中，情緒的表達常常缺乏。因此，這個展覽的目的是啟發您對情緒的思考，透過四個主題，即文字、繪本、圖像和電影，邀請您重新思考情緒，以及情緒在我們生活中所扮演的角色。

而三位藝術家林荷修、曾若媖、黃韻錡分別以各自的生命故事來表達她們對情緒的感知、思考與回應。林荷修的作品以膠彩為主，凝視內在心象，表達其對現代生活的困頓、焦慮或莫以名之的恐懼，以及存在主義式的無家可歸感；曾若媖的作品以裝置、油畫、複合媒材等多元形式，在安靜的畫面中表達對於摯友死亡的感思，抑或是身在異鄉求學的孤單，外在景物遂成為她沈澱、轉化心緒的對象；黃韻錡的作品從日常經驗出發，包括求學階段的苦痛、學海無涯的孤寂等等，將日常的心情變化轉為色彩或線條的豐富表現。藉由三位藝術家的作品題材、創作手法詮釋出情緒的不同性質、不同表達方式，配合展覽所規劃的教育活動，讓觀者不僅僅是接收作品所傳遞的訊息，也能反饋自己在認知上的轉變，期待在此互動、對話，迸發更多思考的可能。

在展覽之中，我們也設計了教育活動，首先以電影「腦筋急轉彎」讓兒童產生興趣，認識色彩跟情緒之間的連結；其次透過三位藝術家的作品，讓小朋友們感受，利用線上留言互動的方式，留下自己的想法；展區之中，我們特別挑選了與情緒主題相關的繪本，讓兒童透過閱讀更加認識情緒的特質與差異，亦可在閱讀完後完成學習單，幫助自己複習與獲得學習的成就感。教育活動的資源「情緒學習單」也歡迎大人小孩一起取用。也可以透過 Jamboard 分享你對作品的看法，抑或是分享您的生命故事，並且與其他觀眾交流您對情緒議題的想法和經驗。相信這些教育推廣活動將為您提供一個豐富且有意義的體驗，幫助您更好地了解和處理情緒。我們期待著您的參與！謝謝～

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