《無界學域》是一場對教育空間本質的重新提問。 我們的校園不從制式配置或課程功能出發，而是以「界線」作為核心，思考空間如何在學習過程中成為教育的媒介而非制式的限制。 我們將討論的焦點放在三種關鍵界線之上：人與人之間的界線—探討跨齡共學、去除師生階層的學習關係；建築與環境的界線—回應自然、社區與校園之間的流動關係；開放與安全的界線—挑戰在自由的空間中建立秩序的可能。 設計策略以三種空間語彙—森林、匯聚、山形作為轉譯框架。森林象徵開放與探索，對應不規則的柱列與自由的穿梭空間；匯聚作為人與動線的集結處，導入多向連結與夾層的共享場域；山形則透過層疊與高差，轉化為空間節奏與垂直感知，讓學習與行走同時發生。 操作上，我們使用量體錯層堆疊、有機平面動線、穿透中庭與開放式界面來建立可變且多義的空間場域。使用者包括兒童、退休長者、教師與社區居民，皆能在其中找到屬於自己的使用方式，並重構使用者彼此之間的互動界線。孩子們不再只是受教者，而是主動探索者；教師不再只是知識傳遞者，而是場域的引導者；長者則以生活經驗成為共學的資源。 本案選址於台中北屯，基地周邊綠帶與都市紋理交錯，提供了我們落實「無界」概念的天然基底。 最終，我們不只設計一所小學，而是提出一種關於未來教育空間的提案：學校，不再是封閉的知識容器，而是滲透城市、連結自然、促進對話的共生學域。
