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看示範學

高雄師範大學 美術系

透過像是課文之外教學過程留下的痕跡,來乘載作品的記述,作為嘗試對話跟思考創作可能性

逐夢 bird flight |迴.逝釋 The Lost Two Year
逐夢 bird flight |迴.逝釋 The Lost Two Year

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逐夢 bird flight |迴.逝釋 The Lost Two Year

尤鈳晴

逐夢 bird flight 以國花為象徵國家,梅花代表台灣,朱槿花代表馬來西亞。鳥代表自己,表達自己這段求學歷程的心境變化。 追求理想頭也不回的遠走高飛,原以爲累了就可回返,但人世間的無常卻往往一去不復返。作品主要想表達一個原本爲了追逐理想的我,而真的在他鄉卻往返不了的我,沒有退路,只能繼續飛翔。 迴.逝釋 The Lost Two Year 逝釋-逝而釋放 因疫情肆虐,強制與家人隔離的兩年,也因作息的不同而被化為兩 大不同的時間軸,就像處於不同的時空。 在逝去的兩年裡,想將對遠距親人的遺憾,自己對生命的體悟,又是 怎麼把這些感受與在臺灣所學化成一個個生命體而轉化成一個整體 ,正所謂的群,基因連結基因,成為一個強大的個體。 《迴》 從馬來西亞到台灣,從來沒想過會在這裏被困了兩年。 這兩年我把他稱作爲消逝的兩年<The Lost Two Year>, 我在台灣學習這兩年,雖然和父母都一樣生活在同一個地球,但因 爲生活作息的不同,就像處在於兩個不同的時空。 我仿佛活在另一個時間一樣,太多的至親親人從我身邊離去, 留下的唯有來不及說出去的話和遺憾。 因此我把這些遺憾和情感注入在作品中,化爲一個個生命體, 表達一種思念和紀念,記錄著兩年的時間。 一開始會想以螺旋的方式去呈現,因爲覺得生命就是一個不斷徘徊 反復重生的一個體系。就像宇宙銀河系般綿綿不絕。 近期對於這件作品有了不一樣的體悟和感受, 我覺得除了盤點生命之外,他已經自主形成一個生命體。 所謂的《群》,相同鏈接的同一個基因。 我的生命體還會再增加,有在思考和金工做結合。 會想以黃銅這個較硬的媒材去和比較柔軟生命做結合,是想形成一個對比。銅也可以因敲打、裁切、退火變得柔軟。