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看示範學

高雄師範大學 美術系

透過像是課文之外教學過程留下的痕跡,來乘載作品的記述,作為嘗試對話跟思考創作可能性

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《情境題》

#20

《情境題》

張芷瑄

設定三個場景,呈現場景與內容的拍攝方式是分離的,主要使用照片為主要的影像內容,但照片的編排方式一方面是照著情境的敘述,另一方面則是刻意的不斷重複同樣的內容只是不同主角位置,再配與因為不斷被重複跳接的畫面而跳針的旁白,這樣的編排則是來自於使用剪輯軟體時的視覺經驗,將剪輯時視覺與聽覺的特性視為在使用這樣一個工具時的體感經驗,並將影像用來模擬這樣的狀態,在影像中畫面有在動的部分則是根據所拍攝的物在運動時的狀態去運動我的拍攝器材,此時影像中的內容不再是取決於鏡頭內發生的事,或是說由拍攝的物自行去完成,拍攝器材模擬拍攝物的運動狀態完整了內容中的主體,兩種影像的呈現方式共通性都在於模擬,一個是內容物去模擬使用工具,一個是使用工具去模擬內容物,而旁白在跳針之外,也刻意去製造一種無法預期下一個畫面會何時開始又停頓多久的緊張感,只能使用視覺的反射神經去接續,才能在下一個畫面的第一眼就接出下一個敘述。